Madrid en la memoria

Madrid, ha cambiado y evolucionado mucho en estos últimos años. Con este posteo, pretendo reflejar algún cambio que se ha dado en Madrid, entre muchos otros, en sus zonas más emblemáticas.

En estas dos imágenes, en Gran Vía,  podemos observar que las modas de antes no son las mismas que las de ahora, y que los cines y los teatros fueron reemplazados por los grandes comercios que ocupan sus calles a día de hoy.

 

Esta última imágen que voy a colgar, es mi antiguo colegio: "El Colegio Fundación Santamarca", donde pasé la mayor parte de mi infancia hasta los 16.

 Los cambios que se han ido dando son evidentes. No solo presenta cambios en el exterior, sino que también en su interior, que por avances tecnológicos, las aulas fueron cambiando y adaptándose a la actualidad.

Esta actividad tiene mucha relación también con uno de los anteriores posteos que subí hace unos días a mi blog, y es el de "cómo empezamos". Es por eso que he cogido una foto de mi antigua escuela con respecto a cómo está en la actualidad, comparándola con una imagen de hace más de 30 años. En un principio puede parecer que no es un margen de tiempo muy grande, pero los cambios han sido muy significativos, como bien podéis observar.

En primaria, esta actividad puede servir para que los alumnos puedan tener distintos elementos de la vida cotidiana de las personas y de cómo era el tiempo histórico en el cual les tocó vivir.  Ver las distintas imágenes que se dan, puede servir también para darle alimento a la imaginación y pensar qué es lo que ha podido ocurrir, y por qué se dan esos cambios. Permite reflejar, no sólo situaciones históricas, sino que también situaciones que emocionalmente son gratificantes. También, podríamos utilizarlo como reflejo de las grandes situaciones de contaminación que sufrimos en comparación con otras épocas.

Cómic (Pixton)

"EL PRIMER DÍA DE CLASE"

El trabajo siguiente ha consistido en la elaboración de un cómic sobre algún recuerdo que tengamos en la escuela. El recuerdo que yo he elegido, ha sido el de mi primer día de clase cuando era pequeña, que se ve reflejado a continuación: 

La escuela es un lugar muy importante en la vida de un niño, pero es más importante aún, que el niño se sienta integrado y querido. Por ello, yo he querido reflejar medianamente, cómo fue mi primer día de colegio: en el cómic se refleja la historia de una madre y su hija, Cris, en la cual se muestra, que la niña siente miedo porque piensa que no va a ser aceptada por el grupo, o que no le va a gustar. Pero sin embargo, la madre la apoya en todo momento diciéndola que todo va a ir bien. Al entrar al patio, hay un montón de niños, y ella decide sentarse en el columpio, teniendo la suerte de que se sienta con ella su nueva amiga, Sara, y se quedan jugando juntas hasta que termina el recreo. Al entrar en la clase, la profesora presenta a Cris al resto de sus compañeros, los cuales la reciben súper bien y charlan con ella. Cris termina el día súper contenta, y le cuenta a su madre lo bien que le ha ido en su primer día de colegio.

Para hacer este cómic, me he metido en la siguiente dirección https://www.pixton.com/es/ . Una vez dentro de ésta, me he registrado para tener una cuenta y he empezado a crear el cómic. Al terminarlo, para poder guardarlo, le he dado a la tecla "Impr Pant - PetSis", que se encuentra en todos los teclados, y a continuación, he abierto el "Paint", le he dado a pegar, hemos recortado la imagen, y listo.

Esta actividad sirve en primaria para que los/as profesores/as puedan explicar algún tema de manera más creativa y así puedan entenderlo mejor, o que, al terminar de dar algún contenido en primaria, para ver si los niños han entendido la lección, creen un cómic que reflejen lo dado.

Simulacro entrevista.

La tarea de hoy en clase, ha consistido en realizar un simulacro de entrevista, para practicar y ver un poco el cómo entrevistar de manera correcta a las personas, antes de realizar la entrevista definitiva sobre nuestro trabajo grupal de "La memoria de la escuela y el medioambiente"

Por lo tanto, al finalizar el simulacro, nos volvimos a reunir la clase y decidimos poner en común algunos aspectos que veíamos importantes a la hora de realizar una entrevista y llegamos a la conclusión de que en una entrevista. conviene lo siguiente:

• No interrumpir.
• Formular las preguntas con claridad.
• Hacer tuyas las preguntas.
• Demostrar interés hacia el entrevistado.
• Tener un determinado guión y aprendérselo para que sea más fluido y se vea preparado.
• El protagonista es, siempre, el entrevistado.
• Hay que crear un ambiente adecuado, que no haya mucho ruido en el ambiente.
• Ayudar a que la gente descubra que tienen muchas cosas interesantes que contar

He de decir que esta actividad nos ha servido de gran ayuda, para que estemos preparados cuando vayamos a entrevistar a distintas personas cuando realicemos el trabajo grupal de "La memoria de la escuela y el medioambiente".

Cómo empezamos

MEMORIA DE LA ESCUELA Y COMO AFECTA EL MEDIO AMBIENTE

•  Hemos decidido unir los temas uno y siete: "la memoria de la escuela" y "como afecta la crisis medioambiental".

• Pensamos que es bueno relacionar ambos temas y que sean trabajados en el aula. Es una forma de trabajar con los niños y niñas en un futuro el medioambiente, como cuidar el planeta y respetarlo. Todo a través del trabajo y métodos de enseñanza y aprendizaje, conociendo el sistema educativo, etc 

• Consideramos que es bueno trabajar la educación y también que los alumnos conozcan los efectos de no cuidar el mundo que nos rodea, es importante que aprendan a respetar el medio ambiente. 

• Todo esto se llevaría a cabo con diversas metodologías, proyectos, actividades, etc. Trabajando dichos temas y cuestiones de una forma amena y con participación activa. Les enseñaremos a los niños qué es el medioambiente, para qué sirve, por qué hay que cuidar el planeta, cuál es el fin de reciclar, cómo piensan que era la escuela en la antigüedad, que cambiarían de la escuela, que les gusta del colegio, etc.

QUÉ PREGUNTAR: 

1. ¿Cómo se trabaja actualmente el problema medioambiental en el aula?
2. ¿Qué pueden hacer el las escuelas para mejorar el medio ambiente?
3. ¿Qué métodos se pueden utilizar en el aula para llevar acabo el aprendizaje de reciclar?
4. ¿Existen dinámicas para trabajarlo de manera activa? (talleres, etc.)
5. ¿Cómo podemos solucionar la crisis medioambiental?
6. ¿Cómo podemos prevenir esos problemas medioambientales?
7. ¿Qué consecuencias tienen los recortes ?
8. ¿Cómo podemos mentalizar a los profesores? ¿Cómo se pueden actualizar?
9. Funcionamiento de una Eco-escuela y beneficios que tiene ante la comunidad de vecinos y hacia el medioambiente
10. ¿Qué consecuencias puede tener en un futuro el no concienciar a los alumnos  con este tema?
11. ¿De qué manera ha evolucionado el tema de la crisis ambiental respecto a otra época?
12. ¿Cómo debe actuar un docente ante la problemática de la crisis medioambiental?
13. ¿Cómo era la escuela hace 20 años? ¿Han habido muchos cambios?
14. ¿Cómo podemos mejorar la escuela actual?

A QUIÉN ENTREVISTAR:

• Entrevista a profesores actuales y antiguos sobre el compromiso medioambiental en la escuela
• Entrevista a distintas personas sobre cómo han vivido ellos la crisis medioambiental en su escuela
• Entrevista a alumnos de enseñanza primaria y preguntarles sobre la experiencia de estudiar en una escuela donde se preocupan por dichos temas.

Contrato formativo

Una tarea de clase para el día de hoy, es la elaboración de un contrato formativo. Aquí el contrato formativo consiste en un compromiso general en el cual hay un conjunto de "normas" decididas de manera conjunta en el aula, acordada entre todos los alumnos, que nos ayudará a obtener el aprendizaje adecuado.

 Por lo tanto, los estudiantes de la asignatura nos hemos comprometido a lo siguiente:

• Asistir a clase
• Ser puntuales
• Participar de manera activa
• Guardar silencio cuando hablan mis compañeros
• Tener un compromiso con lo que hacemos en clase
• Hacer lo que me toca en trabajos grupales
• Generar buena relación (rollo)
• Mostrar respeto (no interferir, tener una  actitud de escucha)
• Realizar entregas en el tiempo establecido
• Aceptar la crítica
• Dedicar parte de mi tiempo a aplicar lo aprendido
• Conservar durante un año el material del curso.

Como bien he explicado, para llegar a este contrato formativo, los alumnos y el profesor nos hemos puesto de acuerdo en una serie de compromisos que tenemos que cumplir para poder obtener el aprendizaje máximo en esta asignatura. En mi opinión, el contrato realizado está bastante completo, y yo, personalmente, no añadiría nada más. Considero que todas estas propuestas son muy importantes para poder garantizar el buen aprendizaje para la clase, por lo que me comprometo a seguirlas y espero llegar a cumplirlas de manera positiva una vez que el curso haya terminado.

El contrato formativo sirve en primaria para lo siguiente: el profesor propone una serie de compromisos que los alumnos están dispuestos a cumplir. Los alumnos aceptan estos desafíos cuando están convencidos de poder superarlos. Pero los aceptan con muchas más ganas cuando saben que no están solos y que hay una persona que va a ir ayudándoles en todo momento. Además, sirve como motivación y como una manera de "alcanzar" una "meta".

Glosario

• Wiki: sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por el usuario desde el mismo navegador. Suelen ser sitios con características enciclopédicas, pero no todas son así.

• Blog: es un sitio web que sirve como publicación de historias con mucha frecuencia. Se ordena en orden cronológico inverso y contiene un apartado de comentarios donde los lectores se pueden comunicar con el autor.

• Vídeo: permite la grabación de imágenes y sonidos para su posterior reproducción con el programa adecuado.

• Proyecto: idea de algo que se pretende hacer para la que se necesita un modo determinado y unos medios específicos.

• Indagar: llegar a averiguar algo mediante investigación.

• Software libre: es el conjunto de software que por decisión del creador puede ser utilizado y/o distribuido por el público con o sin mejoras y cambios.

• URL: siglas de Uniform Resource Locator. Es un localizador de recursos, y está formado por letras y otros caracteres que designan un recurso como documentos, imágenes, etc. en Internet.

• Navegador: es un software, aplicación o programa que nos permite acceder a la web y la visualización de todos sus contenidos (archivos, páginas, etc.).

• Plataforma: es un sistema que nos permite ejecutar varias aplicaciones, dando la posibilidad a los usuarios de acceder a ellas a través de Internet.

• Competencia digital: implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y la participación de la sociedad

• Componentes de la competencia: el saber, el saber hacer, el querer hacer, el poder hacer, el saber estar y el hacer hacer.

• Libro digital: también conocido como e-book, es la versión digital de un libro, proyectando las páginas en una pantalla y haciendo así más cómodo su transporte.

• Portafolio: el portafolio es un instrumento que combina las herramientas tecnológicas para hacer trabajos que permitan la evaluación del proceso de aprendizaje del alumno, su uso es de gran utilidad.

• Formatos de vídeo: cada uno de los formatos admite un codec de compresión distinto. Algunos de los más importantes son: AVI, es el formato estándar. Puede contener vídeo con muy buena calidad, pero el archivo siempre es muy pesado; MPEG, que admite distintos tipos de códecs de compresión: MPEG-1 (calidad CD), MPEG-2 (calidad DVD), MPEG-3 (orientado al audio MP3) y MPEG-4 (más orientado a la web); y MOV, desarrollado por Apple. Utiliza un códec propio que evoluciona con bastante rapidez. Es ideal para publicar en internet por su calidad y peso.

• Wetransfer: es una aplicación diseñada para la transferencia de archivos sin necesidad de crear una cuenta, aunque da la posibilidad de crear una cuenta premium con la que acceder a opciones avanzadas. 

• Dropbox: al igual que WeTransfer, permite la transferencia de archivos y el almacenamiento y sincronización de archivos en línea, teniendo cuentas gratis y premium (con acceso a más espacio y otras opciones).

• Contrato formativo: grupo de ideas recogidas que el interesado debe firmar y aceptar.

• Etiqueta: en un programa informático, conjunto de caracteres que sirven para identificar instrucciones o datos.

• Insertar: incluir un archivo, URL, etc. en una página web.

• Usos educativos del blog: los docentes pueden utilizar los blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo.

• Canal de youtube: perfil de un usuario de Youtube que permite la publicación de vídeos.

• Lenguaje HTML: (HiperText Markup Language) es un lenguaje que se utiliza fundamentalmente en el desarrollo de páginas web. Se utiliza para establecer la estructura y contenido de un sitio web, tanto texto, como objetos e imágenes.

• Edición de vídeo: es el proceso en el que el editor coloca fragmentos de vídeos, fotografías, gráficos, audio, efectos digitales y cualquier otro material audiovisual en un archivo informático.

• Editor de vídeo : son programas que nos permiten crear, corregir y manipular todo tipo de formato de vídeos. Existe una amplia gama de editores, entre los gratuitos destaca Windows,  Movie Maker y entre los premium o de pago, Sony Vegas Pro.

• Producción de vídeo: es la producción de contenidos para los medios de comunicación audiovisuales, como el cine o la televisión

• Post - producción de vídeo: es el proceso de manipulación que comprende desde que se obtienen todos los materiales que se van a emplear en el proyecto hasta la finalización del vídeo (edición, montaje y producción de efectos digitales).

• Guión: escrito que contiene los diálogos y las indicaciones técnicas necesarias, como planos, decorados, iluminación, etc., para la realización de una película, obra de teatro o programa de radio o televisión.

• Storyboard: también llamado guion gráfico,  es un conjunto de ilustraciones mostradas en secuencia con el objetivo de servir de guía para entender una historia, pre-visualizar una animación o seguir la estructura de una película antes de realizarse o filmarse. 

• Vídeo: es la tecnología de la grabación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de imágenes y reconstrucción por medios electrónicos digitales o analógicos de una secuencia de imágenes que representan escenas en movimiento.

• Inserto: rótulo que aparece entre dos encuadres o superpuesto a otro, que explica al espectador algún detalle de localización de la escena.

• Lenguaje audiovisual: se entiende como los modos artificiales de organización de la imagen y el sonido que utilizamos para trasmitir ideas o sensaciones ajustándolas a la capacidad del hombre para percibirlas y comprenderlas.

• Encuadre: fragmento del espacio que capta el objetivo de una cámara, y por extensión, el plano mismo obtenido a través de dicho objetivo.

• Proyecto: Memoria o escrito donde se detalla el modo y conjunto de medios necesarios para llevar a cabo esa idea

• Wikispaces: es una plataforma para crear wikis, que puede ser útil tanto para individuos como para organizaciones y educadores. Su funcionamiento es sencillo y permite hacer un seguimiento de su actualización y otras opciones como añadir imágenes.

• Titanpap:es un bloc de notas online que permite a varias personas trabajar sobre un mismo texto de forma simultánea. Preparar en común las lineas de una propuesta, esbozar un producto, preparar una reunión, etc.

• Escritura colaborativa: son los textos narrativos redactados mediante la colaboración entre varios autores, en especial gracias a la utilización de las "nuevas tecnologías".

• Brecha digital: se define como la separación que existe entre las personas (comunidades, estados, países...) que utilizan las TIC como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas o que, aunque las tengan, no saben cómo utilizarlas.

• Doble brecha digital

• CIBERBULLING: es el uso de los medios telemáticos (Internet, telefonía móvil y videojuegos online principalmente) para ejercer el acoso psicológico entre iguales. No se trata aquí el acoso o abuso de índole estrictamente sexual ni los casos en los que personas adultas intervienen.

• GROOMING: Es un término que se utiliza para hacer referencia a todas las conductas o acciones que realiza un adulto para ganarse la confianza de un menor de edad, con el objetivo de obtener beneficios sexuales.

•  Seguridad en las redes: consiste en las políticas y prácticas adoptadas para prevenir y supervisar el acceso no autorizado, el uso indebido, la modificación o la denegación de una red informática y sus recursos accesibles. La seguridad de redes involucra la autorización del acceso a datos en la red, que es controlada por el administrador de red. Los usuarios eligen o se les asigna una identificación y contraseña u otra información de autenticación que les permite acceder a información y programas dentro de sus autorizaciones.

• Identidad digital en las redes:  Es el rastro que cada usuario de Internet deja en la red como resultado de su interrelación con otros usuarios o con la generación de contenidos. 

• Movimiento de renovación pedagógica: son grupos de profesoras y profesores que se organizan para regalarse saberes docentes enriquecidos en la propia reflexión sobre su práctica. Entre estos grupos priman los maestros y maestras de Infantil y Primaria, pero también acude a ellos profesorado de Secundaria e incluso de Universidad.

• Cómic digital: es como se conoce a las historietas en formato digital, para ser visualizado en los PC o cualquier dispositivo que posea una pantalla y memoria, como una videoconsola o un teléfono móvil, adecuado para este propósito

• Línea del tiempo: es un tipo de organizador visual que sirve para mostrar una secuencia de eventos ordenada a lo largo de un periodo de tiempo, usando una escala que puede ir desde los minutos a millones de años. Permite registrar una amplia variedad de hechos cronológicos que incluyen: genealogías, eventos históricos, avances culturales o científicos, etc.

Para poder realizar este glosario, he tenido que ir atendiendo en clase y tomar apuntes sobre las palabras que se han considerado relevantes en este curso. Ademas, no solo he tenido que prestar atencion, sino que tambien he tenido que buscar en internet algunas definiciones.

Esta actividad puede ser interesante en primaria porque haces que los niños tengan que prestar atencion en tus clases.

Presentación

¡Hola, bienvenidos a mi blog! 

Mi nombre es Cristina Pérez-Vigo, tengo dieciocho años y actualmente, estoy cursando el primer año de magisterio de primaria en la Universidad Autónoma de Madrid.  

Siempre ha sido mi sueño ser profesora y trabajar con niños, y poco a poco voy cumpliendo ese sueño. Considero que valgo para la profesión porque principalmente, tengo vocación, y porque me gusta enseñar y ayudar a los niños a crecer. Soy una persona paciente, y alguna habilidad que me haga valiosa es mi capacidad de escuchar a las personas y empatizar con ellas. Adoro pintar, es uno de mis hobbies favoritos.

Si no hubiese podido hacer esta carrera, ahora mismo estaría un poco perdida puesto que no tenía ningún segundo plan, aunque sabía que eso no ocurriría porque soy una persona que consigue todo lo que se propone. 

Para conseguir este blog, nos hemos creado una cuenta en blogger, y a partir de ahí, hemos escogido un título y el diseño de la página. En este blog se tratará el desarrollo de las TIC en las escuelas de primaria.  EL blog sirve para facilitar la información a los alumnos y enseñarles que otro tipo de enseñanza es posible hoy por hoy, de manera que se les introduzca en el nuevo mundo de las tecnologías.

A continuación, dejaré el siguiente video en el que hablo sobre lo que es la educación para mí, y sobre lo que cambiaría del sistema educativo actual:

Presentación from Cristina Pérez-Vigo on Vimeo.