La última actividad del blog va a consistir en hacer una recopilación de todas las entradas que he ido subiendo a lo largo del cuatrimestre, desde la más antigua hasta la más actual:
En este posteo, voy a hacer una reflexión sobre el curso de TIC de la Universidad Autónoma de Madrid, en el 2018. Ya sabéis, que en cada una de las entradas que he ido subiendo a lo largo de estos meses, podéis encontrar todo lo que mis compañeros y yo hemos ido aprendiendo, desde la creación de un cómic, hasta cómo editar un video.
Para empezar, ¿qué he aprendido en este curso? Pues bien. Muchas cosas han sido nuevas para mí porque no las conocía, como por ejemplo, las aplicaciones de pixton, aurasma, piktochart, entre otras. Son aplicaciones útiles para realizar tareas que mucha gente desconoce. Además, como podéis ver al final de cada posteo que he subido al blog, hay un apartado en el que, básicamente, hablo de las aplicaciones que se pueden hacer en primaria con las aplicaciones vistas. Este hecho, me hace reflexionar sobre cómo se pueden aplicar cada una de las aplicaciones utilizadas en clase, en las aulas de primaria. Aunque el blog a primera vista parece muy sencillo, ha llevado mucho, mucho tiempo, así como esfuerzo y dedicación.
Con todo esto, me he dado cuenta de que los blogs son realmente útiles para miles de cosas, como por ejemplo: para plamar lo que vas aprendiendo a lo largo del curso, para plasmar también tus pensamientos y tus reflexiones, para ver lo que va aprendiendo el estudiante mediante la conservación de trabajos, el progreso del mismo, sirve también, para que el profesor pueda evaluar tus aprendizajes e incluso que tú mismo te evalues de lo que has aprendido y de lo que no; además, el profesor también puede evaluarse a sí mismo viendo cómo progresan sus alumnos y ver también, la calidad de la enseñanza y del programa educativo. También puede ser muy útil para aquellos usuarios que busquen algo en internet y encuentren la información en nuestros blogs, etc.
Personalmente, he de reconocer que yo y las tecnologías no somos muy amigas, porque se me dan un poco mal y no termino de entenderlas. Pero, este curso se me ha hecho ameno y dinámico debido a que he entendido las cosas a la primera y además, en ciertas ocasiones, ha sido hasta divertido. Finalmente, con esto, termino mi reflexión sobre el blog diciendo que he aprendido cosas que, probablemente, me serán útiles en mi futuro como maestra de educación primaria, y sólo espero que este blog os haya gustado, y os sea útil a vosotros también. ¡Un saludo!
En el posteo de hoy, la actividad consiste en analizar una página del proyecto grupal “Memoria de la Escuela y el medioambiente”, en la cual, hemos recopilado una serie de vídeos que se encuentran divididos según los distintos temas dentro de este proyecto. La página que mi compañera y yo, hemos analizado es “Proyecto medioambiental. Actividades”, y aquí os dejamos el enlace: http://museopedagogicouam.wikispaces.com/Proyecto%20medioambiental. A continuación, os mostramos el análisis de la página, con su respectivo orden y los temas tratados:
En esta página del proyecto se presentan un total de 8 vídeos, que tratan sobre las actividades que se pueden llevar a cabo en el aula para cuidar el medioambiente, así como también, concienciar a los niños sobre este tema y cómo creen estas personas que los profesores trabajan el tema medioambiental en sus aulas. Casi todos tienen una visión parecida sobre ello y es, que el tema del reciclaje no sólo se debe tratar en los colegios, sino que se debe dar en todos los ámbitos de la educación, incluyendo en las calles, en casa, en la televisión, etc. Esto se tiene que inculcar en los niños desde que son pequeños para ir creando la mayor conciencia posible sobre este tema.
En uno de los vídeos, uno de los entrevistados nos cuenta que el tema medioambiental se fue tocando muy poco a poco, y que fue especialmente de los 90 al dos mil cuando empezó a adquirir mayor importancia. Entre los métodos, se pueden destacar el reciclaje, excursiones para motivar al alumno o campañas de recogida de residuos en ríos para enseñarles también los puntos limpios, crear distintos contenedores en las clases para que los alumnos depositen los materiales en el contenedor que corresponda; poner películas, cuentos o historias en los que se represente cómo podría quedar el planeta sino tomamos medidas y los remedios que están al alcance de nuestra mano para poder participar. También se ha propuesto aprovechar los materiales que sobran cuando se hacen actividades dinámicas y que los restos puedan reutilizarse para futuros proyectos.. En los últimos cuatro vídeos, se habla también de las ecoescuelas y cuáles son sus beneficios. Tras haber visto los vídeos, se llega a la conclusión de que las ecoescuelas son centros escolares en los que, tanto alumnos como profesores, trabajan y cooperan de manera voluntaria para establecer en el centro una cultura de desarrollo sostenible; pero, las ecoescuelas no sólo son importantes a nivel medioambiental, sino que también son importantes a nivel ético, cultural y social.
Para hacer esta actividad, recordaremos el inicio y la elaboración de este proyecto: como bien sabéis, todo esto empezó preparando una serie de preguntas que utilizamos en nuestras entrevistas. Después, tuvimos que hacer un vídeo, en el que escogimos a una serie de personas de nuestro entorno cercano para entrevistarlas, grabándolas en directo, con el fin de extraer sus puntos de vista y sus aportaciones. Más tarde, debíamos realizar el vaciado del vídeo, y subirlo según el tema al que corresponde cada vídeo. Finalmente, llegamos a esta actividad, en la cual nos repartimos las páginas del proyecto las cuales analizaremos por parejas. Esto derivará en una pequeña exposición con una duración de 3 minutos, en el que se hablará sobre el análisis realizado.
En primaria, podría servir para que los alumnos se ayuden entre ellos a ordenar secuenciadamente la información que se les da. También, sirve para que aprendan a trabajar en equipo repartiéndose de manera equitativa el trabajo, para que, además, de manera individual, tomen conciencia.
En el posteo de hoy, como bien se ve reflejado en el título, vamos a hablar sobre el proyecto que tantas veces os he comentado. Voy a recordarlo: Mi proyecto era el de la Memoria de la Escuela y el medioambiente. Para ello, hicimos un grupo en el que recopilamos una serie de preguntas para poder utilizarlas a la hora de entrevistar a una persona. Bien, pues hoy vengo a dejaros el vídeo de la entrevista que hice, y el vaciado de ese mismo video, entre otras cosas que veréis a continuación.
Para poder empezar con la entrevista, nuestro profesor nos dio una serie de pautas que teníamos que cumplir. La principal, como bien he dicho antes, era entrevistar a una persona, y nos dijo que cuanto más mayor fuese, mejor, aunque eso realmente es lo menos importante. Una vez elegida la persona que íbamos a entrevistar, nos tuvo que responder a las preguntas que habíamos preparado con el grupo, contándonos todas sus experiencias. Esta entrevista, tuvo que ser grabada, para después, poder editarlo, recortarlo y empotrarlo en el blog.
En primer lugar, entrevisté a mi segunda madre, que se llama Kinga, que tiene 48 años y es de Polonia. Paso la mayor parte de su vida alli, y lleva 15 años viviendo en España. Asi que, me contestó a las preguntas tanto como pudo, acerca de lo que ella había vivido y recordaba sobre la escuela. El vídeo debía durar alrdedor de unos diez minutos; y el nuestro, duro trece minutos. Después de grabar el video y ponerlo en bruto, debíamos realizar un vaciado. ¿En qué consiste un vaciado? Bien, pues esto es simplemente ver el vídeo e ir separando por temas o por importancia el contenido del mismo, para después, editar aquello que de verdad sea más relevante para la materia o el tema que se está tratando. El vaciado de mi video es el siguiente:
Video 1: ¿Como se trabaja el problema medioambiental actualmente en el aula?´
Título: Ideas para trabajar el problema medioambiental en el aula.
Autor: Cristina Perez-Vigo
Entrevistada:Kinga Mucha
Fecha de Nacimiento: 31 de marzo de 1970.
Lugar de Nacimiento: Polonia.
Apartado en la wiki: MEDIOAMBIENTE. EVALUACION.
Video 2: ¿Que pueden hacer en las escuelas para mejorar el medioambiente?
Título: Ideas para mejorar el medioambiente.
Autor: Cristina Perez-Vigo
Entrevistada: Kinga Mucha
Fecha de Nacimiento: 31 de marzo de 1970.
Lugar de Nacimiento: Polonia.
Apartado en la wiki: MEDIOAMBIENTE. CONCIENCIACION.
Video 3: ¿Que metodos se pueden utilizar en el aula para llevar a cabo el aprendizaje de reciclar? ¿Existen dinamicas para trabajarlo?
Título: Metodos para trabajar el reciclaje y dinamicas para el aula.
Autor: Cristina Perez-Vigo
Entrevistada: Kinga Mucha
Fecha de Nacimiento: 31 de marzo de 1970.
Lugar de Nacimiento: Polonia.
Apartado en la wiki:PROYECTO MEDIOAMBIENTAL. ACTIVIDADES.
Video 4: ¿Como podemos solucionar la crisis medioambiental?
Título: Soluciones ante la crisis
Autor: Cristina Perez-Vigo
Entrevistada: Kinga Mucha
Fecha de Nacimiento: 31 de marzo de 1970.
Lugar de Nacimiento: Polonia.
Apartado en la wiki: MEDIOAMBIENTE. EVALUACION.
Video 5: ¿Como se pueden actualizar los profesores en este tema?
Título: Soluciones ante la crisis
Autor: Cristina Perez-Vigo
Entrevistada: Kinga Mucha
Fecha de Nacimiento: 31 de marzo de 1970.
Lugar de Nacimiento: Polonia.
Apartado en la wiki: MEDIOAMBIENTE. CONCIENCIACION.
Video 6: ¿Que consecuencias pueden haber en un futuro si no concienciamos a los alumnos de esto?
Título:Consecuencias
Autor: Cristina Perez-Vigo
Entrevistada: Kinga Mucha
Fecha de Nacimiento: 31 de marzo de 1970.
Lugar de Nacimiento: Polonia.
Apartado en la wiki: MEDIOAMBIENTE. CONCIENCIACION.
Video 7: ¿Como debe actuar un docente ante la problematica del medioambiente?
Título: Actuacion del docente ante el problema del medioambiente.
Autor: Cristina Perez-Vigo
Entrevistada: Kinga Mucha
Fecha de Nacimiento: 31 de marzo de 1970.
Lugar de Nacimiento: Polonia.
Apartado en la wiki: MEDIOAMBIENTE. EVALUACION.
Video 8: ¿De que manera ha evolucionado el tema de la crisis medioambiental con respecto a otra epoca?
Título: Evolucion del tema del medioambiente con respecto a otra epoca.
Autor: Cristina Perez-Vigo
Entrevistada: Kinga Mucha
Fecha de Nacimiento: 31 de marzo de 1970.
Lugar de Nacimiento: Polonia.
Apartado en la wiki: MEDIOAMBIENTE. CONCIENCIACION.
Video 9: ¿Como era la escuela hace veinte años?
Título: Escuela hace 20 años
Autor: Cristina Perez-Vigo
Entrevistada: Kinga Mucha
Fecha de Nacimiento: 31 de marzo de 1970.
Lugar de Nacimiento: Polonia.
Apartado en la wiki:ESCUELA SIN CONCIENCIA AMBIENTAL.
Para realizar la edición de los vídeos he utilizado la aplicación de movie maker. Es una aplicacion bastante sencilla y no creo que tengais ningun problema cuando la utiliceis. Una vez que tuve todos los vídeos editados, me metí en la wiki y fui
buscando los títulos en los que tenía que añadir mi vídeo, que estan indicados en el vaciado. Una vez
en ellos, le daba a editar, y buscaba el lugar donde debía ir mi vídeo,
puesto que se añaden cronológicamente. Por utlimo, una vez allí, incluiría mi vídeo
con los datos que he añadido encima de cada vídeo más una pequeña
descripción de cada uno de ellos.
Esta actividad sirve en primaria para concienciar a los alumnos de que el paso del tiempo hace que las cosas cambien y evolucionen.
La actividad de hoy consiste en hacer una comparación entre libros de texto antiguos y libros de texto nuevos de la educación. Es observable que los libros tanto nuevos como antiguos, tienen un mismo fin, y es el de enseñar, pero presentan muchas diferencias.
Primero, insertaré una imagen de un libro de lengua castellana de primaria antigua, y después, dos imágenes de un libro de lengua castellana de ahora, para poder analizar sus diferencias.
A continuación, dos imágenes de libros de ahora de lengua castellana:
¿Cuál es una de las diferencias entre libros de texto nuevos y antiguos? Es sencillo. Antiguamente, aunque también se sigue dando actualmente, cada asignatura de cada curso tenía asignado un propio libro, hecho en papel. Actualmente en primaria, se están empezando a incorporar las nuevas tecnologías, de manera que los libros de texto de papel o los libros tradicionales, están siendo reemplazados por los libros digitales o electrónicos. Un libro digital es la evolución electrónica o digital de un libro. Las diferencias entre unos libros y otros son diversas, ya que esto depende de las editoriales y de las múltiples asignaturas que se dan en primaria. Comparación:
En primer lugar: antiguamente, como podemos observar en la imagen principal, el texto esta escrito de manera continua, y presenta muy poco color, lo que hace que la lectura se haga más pesada, además de impedir que se vean con claridad las distintas partes que puede tener un texto. En la página de la derecha del libro, podemos observar que se dan algunas actividades, aunque de manera muy escasa, que permiten al alumno asentar algunos contenidos, o evaluar si ha entendido de manera correcta el texto leído.
En segundo lugar: las dos segundas imágenes, son sacadas de un libro digital. Las diferencias de estas con un libro de primaria antiguo son notables. Principalmente, cabe destacar las imágenes del texto. Son imágenes que representan un cómic y tienen mucho color, lo que captará la atención de los alumnos con mayor facilidad y les motivará para leer. Esto permite también que la información quede reflejada con mayor claridad, facilitando así, el proceso de aprendizaje, haciéndolo más ameno. Podemos destacar también, que se han utilizado las dos caras del libro, tanto derecha como izquierda, para reflejar una historia en forma de comic. Después, en las páginas siguientes, vienen una gran cantidad de ejercicos que ayudan al alumno a asentar con mayor facilidad el contenido visto y a evaluar si ha entendido el texto leído con claridad. Además, como bien he dicho antes, la información aparece distribuída en párrafos, siendo también, acompañada por sus títulos (por ejemplo: la historia del principio del libro tiene el título de "Lectura. Un cómic." y después, en la página siguiente aparece "Vocabulario. El abecedario y el orden alfabético."), mostrándolas de una forma más visual.
Para hacer esta actividad, simplemente he tenido que indagar en internet para poder visualizar las diferencias que se han ido dando entre unos libros de texto antiguos y unos libros de texto nuevos.
Esta actividad sirve en primaria para poder mostrar a los alumnos las diferencias que se han ido dando a lo largo de los tiempos para hacerles conscientes de los avances que se pueden ir dando en la sociedad. Además, puede servir también para hacer que nuestros alumnos tengan interés en indagar sobre ciertas cosas y descubrir otras nuevas.
La tarea de hoy ha consistido en la realización de un "mapa de memoria". Pero, ¿Qué es un mapa de memoria? Bien, un mapa de memoria es una estructura de datos que indica cómo está distribuida la memoria. A continuación, podréis ver el mapa que yo he diseñado sobre el recorrido que realizaba hace dos años para ir a mi antiguo colegio: El colegio San Ramón y San Antonio.
Como podéis observar, el mapa muestra un recorrido, y en el que se presentan distintas fotografías sobre las zonas por las que la línea va pasando. La primera fotografía es el Colegio Fundación Santamarca, mi antiguo colegio; después, la segunda fotografía pasa por el parque de Berlín, un parque muy conocido en mi zona, y que por ello, lo he querido destacar. En la tercera imagen, destaco el metro de Concha Espina, una zona muy conocida puesto que se encuentra cerca de Nuevos Ministerios y el Santiago Bernabeu. Por último, en mi parte final del recorrido, encontramos el colegio al que iba el año pasado, donde hice bachillerato. Este era mi recorrido todas las mañanas, desde mi casa hasta el colegio, y tardaba alrededor de 15 minutos.
Para empezar, para poder crear este mapa, he abierto Google Maps. Una vez abierto Google Maps, tenemos que darle al botón de la izquierda del todo, y a continuación, le das en "Tus sitios". Una vez ahí, le das a crear mapa y... ¡listo! Empiezas a ver los sitios que quieres marcar... (yo por ejemplo, he hecho el mapa en una zona de mi barrio, como ya os he explicado antes, pero puedes hacerlo de otras cosas, como de un viaje que hiciste alguna vez, etc) y si quieres añadir una imagen sin derechos de autor, las sacas de https://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page y la empotras en tu mapa.
Puede servir en primaria para poder enseñar geografía de una manera distinta y más entretenida. Además de geografía, puedes muy útil también en la asignatura de historia, ya que nos
permite enseñar a nuestros alumnos algunos de los edificios o calles más emblemáticas que se construyeron durante una determinada época.
